Escuela de familias

Curso Redes Familiares

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Desde Fecaparagon van a realizar un curso durante todo el sábado 23-11-19 de 9,30 a 19,30 en el Colegio Santa María Reina (C/Santa María Reina 2) cuyo título es «REDES FAMILIARES» , con el siguiente contenido:

TEMARIO:

* TEMA 1. La situación del consumo de drogas en la población adolescente 1.1. El uso recreativo de las drogas 1.2. Drogas y adolescencia
* TEMA 2. Efectos y repercusiones de los consumos recreativos 2.1. Efectos y riesgos de las principales drogas recreativas 2.2. Repercusiones de las drogas recreativas
* TEMA 3. Factores de riesgo y principales estrategias preventivas 3.1. Los factores de riesgo 3.2. La prevención
* TEMA 4. El modelo de potenciación 4.1. ¿Qué es el modelo de potenciación? 4.2. Fases en el desarrollo de un proyecto
* TEMA 5. El mundo evolutivo del adolescente 5.1. Introducción al curso evolutivo humano 5.2. Las fases de desarrollo evolutivo en la adolescencia
* TEMA 6. Modelos juveniles actuales 6.1. Introducción a los modelos 6.2. Tipologías 6.3. Actividades preventivas para cada tipología
* TEMA 7. El proceso de diferenciación 7.1. La pseudo-diferenciación (diferenciaciones leves) 7.2. Los hijos mejor diferenciados 7.3. El papel de los padres en la diferenciación de sus hijos
* TEMA 8. Familia y comunicación 8.1. Factores positivos en la comunicación familiar 8.2. Factores negativos en la comunicación familiar
* TEMA 9. Familia y conflicto 9.1. Familia y conflicto 9.2. Familia y estrés 9.3. La toma de decisiones 9.4. El grupo de amigos 9.5. El ocio y el tiempo libre

Es un curso muy interesante y lo abren a todas las ampas asociadas, este curso solo puede tener 25 personas por lo que os decimos que los que estéis interesados lo comuniquéis urgentemente, puesto que van a hacer las inscripciones por riguroso orden de llegada y en el momento que lleguen a 25 personas no pueden apuntar a nadie más. La comida corre por cuenta de Fecapa.
Los interesados tienen que enviar estos datos a anablanca@fecaparagon.org

  • Nombre y apellidos
  • DNI
  • Correo electrónico
  • Teléfono

Estos datos se requieren ya que es un curso que lo imparten desde Concapa con Fondos Europeos. Por eso es importante que se apunten los que verdaderamente van a venir al curso porque hay que firmar a la hora de comenzar el curso.

 

Curso “Primeras salidas y prevención consumo drogas”

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El 28 de abril Fecaparagón enviará a sus AMPAS asociadas un recordatorio invitación a asistir al curso de CONCAPA en el marco del «Plan Nacional sobre Drogas» del Ministerio de Sanidad, sobre «Primeras salidas y prevención del consumo de cocaína, alcohol y otras drogas«. Los contenidos serán:

  1. La adolescencia, un camino hacia la autonomía
  2. ¿Cómo y qué consumen los adolescentes cuando salen de marcha?
  3. ¿Qué características tienen el alcohol y la cocaína? ¿Qué efectos a corto y a largo plazo producen en los adolescentes?
  4. Diez claves para planificar las primeras salidas
  5. ¿Y qué podemos hacer los padres? Seis claves para prevenir el consumo de drogas en casa: mejorar la comunicación familiar, elevar la calidad de las relaciones familiares, establecer normas y límites, resolver los conflictos familiares, supervisar la conducta de los hijos, implicarse en el ocio de los hijos. Cómo reaccionar ante posibles problemas con las primeras salidas y ante posibles consumos

Podéis descargaros los contenidos detallados en guía de primeras salidas (descargar) y la guía de cocaína (descargar).

La jornada se realiza en un sábado de 9:30 a 20:30. Se van a celebrar dos jornadas: una el sábado 20 de mayo en el colegio de Nuestra Señora del Carmen de Zaragoza, y otra el sábado 27 de mayo en el colegio de San Agustín de Zaragoza. El curso es gratuito (comida incluida) y la inscripción se cerrará por riguroso orden de entrada. Los interesados poneros en contacto con fecaparagon@fecaparagon.org (teléfono 976 487188).

Cómo convivir con un hijo adolescente

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Desde el ampa del colegio Salesianos de Zaragoza, nos invitan a participar en el Encuentro formativo para familias,  el próximo 10 de marzo de 2018 a las 10,30 h.

Contarán con ponente D. Antonio Ríos, y el nombre de la jornada es «Cómo convivir con un hijo adolescente y no morir en el intento»  (Ver cartel)

Consejos emocionales para las familias

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El «Heraldo Escolar» lleva varios años colaborando con la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía para dar consejos emocionales para las familias. Esta colaboración consiste en unos artículos con ideas clave con aspectos de interés para los padres tales como, por ejemplo, fortalecer la relación con nuestros hijos, como comportarnos ante los deberes, como enseñarles a resolver conflictos, cómo hacer que sean obedientes, consejos para el uso del móvil… Desde Fecaparagón siempre hemos valorado estos artículos puesto que son consejos muy prácticos y resumidos de manera que con una rápida lectura tenemos recomendaciones de gran interés para mejorar nuestra actitud ante nuestros hijos.

La Asociación Aragonesa de Psicopedagogía nos ha informado que en su página web los va colgando y, por eso, os recomendamos que vayáis revisando esta página para ver aquellos artículos que os resulten de mayor interés (acceder). Estamos seguros de que os serán de gran utilidad.

 

Seminario de Padres

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El Departamento de Orientación del Colegio nos invita a unas interesantes charlas con el título «Mirando hacia mi hijo para ayudarle a crecer», destinadas especialmente para padres  y madres de Infantil y Primer Ciclo de Primaria.

La formación constará de tres sesiones distribuidas entre los días 3,10 y 17 de mayo, de 15:30h a 16:45h. Tenéis más detalle en el comunicado del Colegio (acceder).

Os esperamos, os animamos a todos a participar!

Para confirmar asistencia enviar un correo a la dirección joseca@fsbarat.org antes de martes 2 de mayo.

Charla sobre «Libertad de enseñanza»

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El próximo lunes 27 de febrero Escuelas Católicas-Aragón nos invita a participar en la charla sobre “Análisis de la libertad de enseñanza hoy“. La presentará José María Alvira Duplá, Secretario General de Escuelas Católicas, y será impartida por Jesús Muñóz de Priego y Alvear, asesor jurídico de Escuelas Católicas de Andalucía.
La jornada nos ayudará a profundizar en los fundamentos, significado e  importancia que tiene la libertad de enseñanza para la sociedad española. Todos aquellos interesados en reflexionar en este principio del sistema educativo español podéis asistir. Será a las 18:30 horas en el colegio La Salle Franciscanas Gran Vía, C/ Santa Teresa nº 23 (ver convocatoria, ver carta Fecaparagón).

Conferencia sobre el Autismo

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El próximo 23 de Febrero a las 19:30 en el Salón de Actos del Colegio CMU Virgen del Carmen, C/ Albareda 23, tendrá lugar una conferencia sobre el presente y futuro de las personas con autismo de nuestra sociedad.

La entrada es libre (ver cartel).

 

El tiempo libre de nuestros hijos

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El AMPA del colegio Romareda ofrece mañana viernes 25 de noviembre a las 15:30 horas, la charla titulada «¿Gestionamos bien el tiempo libre de nuestros hijos?»,  impartida por Teresa Marquínez Bernad, directora del Colegio Sagrado Corazón de Jesús y especialista en tiempo libre.
Tienes más información en el folleto (ver) y en el cartel (ver).
Estáis todos invitados.

Jornadas promoción convivencia

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El Centro Aragonés de Recursos para la Educación Inclusiva,CAREI, invita a participar a los padres y madres aragoneses a la sesión para familias que se celebrará en las «Jornadas de promoción de la convivencia y prevención del acoso escolar en Aragón«. Será el sábado 9 de abril de 17 a 20:30 horas (ver programa). La inscripción es gratuita: el plazo para inscribirse termina el domingo 3 de abril y lo puedes hacer por internet (acceder a formulario).

Charla Escuela de Familias

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El miércoles 9 de Marzo tuvo lugar la última charla de la Escuela de Familias dentro del programa “La educación de nuestros hijos”, impartida por José Carlos Rubio, psicólogo orientador de nuestro Colegio. El tema tratado fue “Enseñarles a resolver problemas” donde se expuso la necesidad de desarrollar en el niño el lenguaje interior con el fin de que él pueda por sí solo resolver problemas propios de su edad.

Hay diferentes formas por las que los niños aprenden a resolver conflictos:

  1. Con nuestro ejemplo. Nosotros somos su referente y su modelo. Si nosotros gritamos, ellos gritarán, si nosotros actuamos de forma civilizada ellos también lo harán. Por tanto, lo que educa es el ejemplo que les damos y no tanto los consejos que transmitimos. Como dice el refrán “obras son amores y no buenas razones”.
  2. A través de sus propias experiencias. Los niños van probando conductas, formas de actuar y en función del resultado final tenderán a repetirlas o no. Si ellos perciben que les ha funcionado las repetirán, o si prevén que les puede funcionar, y si no las eliminarán o lo intentarán de nuevo pero de otra forma.
  3. Enseñándoles a pensar, procurando que desarrollen un lenguaje interior rico de forma que les permita ajustar su conducta y, por tanto, auto-regularse. Este aspecto es trascendental en la vida de cualquiera. Si el niño desarrolla un correcto lenguaje interior, inhibirá conductas que no son adecuadas, para alcanzar así un bienestar personal. Será más libre porque será dueño de sí mismo y podrá decidir cómo actuar en cada momento. Lo instintivo, lo primitivo tendrá menos fuerza y lo civilizado ocupará más espacio en sus vidas.

Para potenciar el lenguaje interior lo podemos realizar a través del desarrollo de 5 tipos de pensamiento:

  1. Pensamiento causal: tenemos que procurar que el niño se pregunte el por qué de las cosas. Es fundamental para resolver un problema concretar con claridad cuál es el problema, por qué ha sucedido… Los niños es numerosas ocasiones tienen dificultad para definir con claridad lo que ha pasado. Esa es nuestra misión, ayudarles a definirlo porque si no será complicado ayudarles a resolverlo.

Este pensamiento es la base para resolver sus conflictos interpersonales, es decir, entre personas, y lo podemos practicar con ellos con afirmaciones ante las cuales se pregunte el por qué de las cosas, por ejemplo:

– (Mamá-papá) Hoy estoy asombrada/o

– (Hijo) ¿Por qué estás asombrada/o, mamá-papá”

– (Mamá-papá) Estoy asombrada/o porque has recogido tus juguetes, has ordenado tu armario y has hecho las tareas del colegio sin que te lo diga nadie.

-(Mamá-papá) ¿Cuántas razones he dado?

-(Hijo) Tres.

-(Mamá-papá) Muy bien son tres, fenomenal.

De esta forma le enseñamos a definir problemas y a buscar las razones de los mismos.

  1. Pensamiento alternativo: busca propuestas de solución para un problema, y cuantas más propuestas mejor, todas las que se le puedan ocurrir. Este tipo de pensamiento se puede trabajar con situaciones reales o no.

Se puede aplicar a la hora de hacer un puzle (se le pregunta, ¿cómo lo vas a hacer?); que piense en otra merienda cuando la que desea no es posible; que piense en soluciones cuando no tenemos pan en casa; que piense en soluciones cuando un amigo no quiere jugar con él, …

En este sentido cuanto más abierta esté su mente y más creativa sea, más posibilidades tendrán para resolver problemas.

  1. Pensamiento consecuencial: repara en las consecuencias de la acción, ¿qué pasaría si …?, así buscamos acciones preventivas. Sus problemas los resuelven ellos, como padres no hay que intervenir en la resolución de sus problemas, pero sí es interesante ayudarles a prever las consecuencias de una acción.

Se puede realizar como un juego proponiendo QUÉ PASARÍA SI…:

-Invitas a un amigo a casa.

-Tengo ordenados mis juguetes.

-Nadie lavase la ropa.

-Estás jugando con tu pelota y un niño te la quita.

-Cruzamos el semáforo cuando está rojo para los peatones.

-…

(No conformarse con una respuesta, cuantas más mejor…).

Después se puede intentar definir cuál es la más importante para el niño.

  1. Pensamiento en perspectiva: trata de ponerse en el lugar del otro, es decir, de trabajar la empatía. Podemos fomentarlo con cuentos o actividades en los que el niño exprese CÓMO SE SENTIRÍA SÍ… estuviera en el lugar del otro.

Algunos cuentos para trabajar la empatía son:

  • “La ratona que sabía ladrar” (ver)
  • “El pez arcoíris” (ver)
  • “La tortuga” (ver)

También se les puede poner situaciones concretas para practicar este tipo de pensamiento:

¿CÓMO TE SENTIRÍAS SI…?:

-No te dejan jugar a un juego que te gusta en el recreo del colegio.

-Un compañero te invita a su cumpleaños.

-Has intentado solucionar un problema de matemáticas y no te ha salido bien.

-…

(Se expresará el sentimiento y la razón del mismo.)

  1. Pensamiento medio-fin: se plantea que hay un fin o un objetivo que queremos conseguir. Para ello se definen los pasos a dar. Como padres tenemos que fijar objetivos y tener claros los pequeños pasos que podrían solucionar el problema. Así, lograremos que el niño se defienda frente a situaciones o frente a otros niños. Lo importante es que sea él quien se enfrente al problema, si éste es adecuado a sus posibilidades.

En ocasiones, el niño puede tener miedo de enfrentarse a otro niño o a denunciar algo que está mal. En este caso podemos buscar un cómplice, en este caso podría ser el tutor o tutora, para que esté avisado/a, a través de una nota entregada por los padres al tutor/a, pudiendo ejercer de colaborador/a y mediar en caso de que el problema no quede zanjado entre ellos.

(La nota podría ser “mi hijo tiene algo importante que contarte pero no se atreve”.)

La clave está en ayudarles a resolver problemas a nuestros hijos y evitar solucionárselos nosotros. De esta forma aprenderán a resolver sus conflictos gestionándolos ellos y siendo autónomos. Nuestra meta como padres es prepararles para vivir y convivir.

Agradecemos al colegio los recursos formativos que ponen a nuestra disposición para ayudarnos a mejorar la educación de nuestros hijos, y a José Carlos, sus útiles consejos que sin duda nos servirán en nuestro día a día como padres.